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東京大学 文学部 人文学科 教授 西村 義樹 先生
「村上春樹を読んだ」という文は、「村上春樹の作品を読んだ」という意味で使われます。このようにある表現を使って、その表現が通常指すものと密接な関係にある別のものを指す換喩（かんゆ）という表現を学びます。
神戸市外国語大学 外国語学部 英米学科 教授 山口 治彦 先生
ハリーポッターに出てくる「ペトリフィカス・トタルス」という呪文は、でたらめな言葉の羅列ではありません。難解そうな呪文の裏側に、実は作者の意図がこめられているのです。この呪文に隠された作者の意図とは？
大阪河﨑リハビリテーション大学 リハビリテーション学部 リハビリテーション学科 言語聴覚学専攻 准教授 髙橋 泰子 先生
リハビリテーション領域に分類される言語聴覚療法学の中に、子どもの言語発達を対象とする言語発達障害学という分野があります。言語の発達に遅れがみられる子どもたちの専門的なケアを考え、研究する意義とは？
東京大学 教養学部 学際言語科学コース 教授 伊藤 たかね 先生
母国語も、緻密（ちみつ）な文法がありますが、話者はそれを意識していません。なぜ意識する必要がないのでしょうか？ 言語活動を研究することは、言語の体系を通して、人間をより深く理解することにつながります。
仙台白百合女子大学 人間学部 人間発達学科 准教授 遊佐 重樹 先生
世界には6800もの言語が存在するといわれています。世界中の言語の多様性を認識し、尊重して研究することが、言語学の役割の1つです。話す人々に敬意を払い、言葉の持つ奥深い世界に思いをはせてみましょう。
聖徳大学 児童学部 児童学科 准教授 関口 明子 先生
「むすんでひらいて」など、子どもの頃に慣れ親しんだ手遊びを覚えている人は多いでしょう。手遊びの時間が、なぜ子どもにとってかけがえのない体験になるのか、心理学的、また言語学的な視点から考察します。
甲南大学 文学部 英語英米文学科 教授 中谷 健太郎 先生
人間は、どのような心理（＝精神）の働きがあって言語を正確に瞬時に理解し、使えるのでしょうか。また言語を理解する仕組みが解明されるとどんな可能性が広がるのでしょう。「心理言語学」について学びます。
高知県立大学 文化学部 文化学科 教授 五百藏 高浩 先生
言葉って不思議なものだと思いませんか？ 「コーパス」というデータベースを使えば、世界中の膨大な言葉の用例にアクセスできます。大量の言葉を分析することで見えてくる、言語学の奥深さをのぞいてみましょう！
白鴎大学 教育学部 発達科学科 准教授 森 好紳 先生
小学校で英語教育が始まりました。しかし、中学校での授業を当てはめるだけではすみません。発達段階に応じた学び方の特徴をふまえ、英語の話全体を理解する力を養う方法を考えるのが「教育言語学」という学問です。
高知県立大学 文化学部 文化学科 教授 橋尾 直和 先生
日本語は多様性豊かな言葉です。ら抜き言葉はどんな歴史で広まっていったのでしょうか？ 若者言葉と方言の関係は？ 社会との関わりによって変化した言葉の知識を教育現場に還元するのが「応用言語学」なのです。
大正大学 文学部 日本文学科 教授 伊藤 雅光 先生
あるテーマについて、どんな単語がどのくらいの頻度で用いられているかを調査し、その特徴や法則性の有無を明らかにする計量言語学。ユーミンと中島みゆきの歌詞を、計量言語学の視点でひも解いてみると？
神戸市外国語大学 外国語学部 ロシア学科 准教授 エレナ バイビコワ 先生
翻訳された文章には、翻訳者の思いや、翻訳された当時の文化、社会、歴史的な背景など、多くの情報が詰まっています。『ぼくによろしく』というイスラエルの児童文学を例に、翻訳研究の面白さを学びます。
北海道大学 文学部 人文科学科 教授 加藤 重広 先生
Twitterで「～なう」という表現を使いますが、これは以前にはなかった表現です。このような言葉の使われ方や伝達の実態を調べて解明していくのが、言語学の中の語用論という研究。この研究のおもしろさとは？
中央大学 文学部 英語文学文化専攻 教授 若林 茂則 先生
英語を話せようになりたい。でも上手く話せない。同じ言語なのに、どうして日本語で話すように英語がしゃべれないのか？ 母語ではできても外国語ではできないことがたくさんあります。その理由を解き明かします。
英語の小説の訳書に「オレンジ色の猫」という表現があるのですが、本当にオレンジの猫がいたのでしょうか。さまざまな言語の多様性と普遍性を研究する「言語認知学」の視点から日本語の個性を探ります。
夢ナビは、さまざまな言葉をデータベースから検索・閲覧し、将来の進路を決める“きっかけ”を提供します。
