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函館大学 商学部 商学科 講師 蒋 博文 先生
「集合知」とは何かWeb上で人知を結集するウィキペディアYouTubeは優秀なプラットフォーム
聖徳大学 文学部 文学科 教授 山田 和利 先生
世の中、目に見えるものだけが真実とは限りません。文学は、さまざまなものの見方や考え方に触れたり、登場人物の気持ちになって色々な経験ができます。コミュニケーション力を高めることもできる文学の魅力とは？
大和大学 教育学部 教育学科 数学教育専攻 教授 金井 康雄 先生
数学が「わかる」とは「分ける」こと、つまり対象の違いと共通点を見極め、それを証明できることです。6と10は違う数字ですが、共通点は？ ドーナツと球体の違いを数学的に証明するにはどうすればいいでしょう？
愛知淑徳大学 人間情報学部 人間情報学科 准教授 河村 俊太郎 先生
グーグル社がネット上に作ろうとしている世界規模の電子図書館や、Facebookを使って自分の本を貸すネット図書館など、図書館のあり方が大きく変わろうとしています。図書館の未来を探ってみましょう。
横浜薬科大学 薬学部 臨床薬学科 教授 鷲見 正宏 先生
医療現場において、医師と同様に重要な役割をまかされている薬剤師。ただ薬についての知識があり、薬を飲んでもらうだけでは解決しない問題もあります。薬剤師に求められている資質や能力について考えます。
神戸大学 国際文化学部 国際文化学科 教授 村尾 元 先生
iPodとiTunes。いまや音楽好きには必須アイテムとなっています。iTunesには、あなた好みの「お薦めの曲」を教えてくれる機能があります。でも、どうして、あなたの好きな曲がわかるのでしょうか？
法政大学 文学部 英文学科 教授 ブライアン・ウィスナー 先生
第一言語とは母語のこと。気づいたらいつの間にか習得しているものです。問題は第二言語、英語に代表される外国語です。第二言語を習得するためのプロセス、その教え方から英語教育学までを整理して説明します。
首都大学東京 人文社会学部 人間社会学科 准教授 保前 文高 先生
頭の中にある考えを言葉として発する時は、話すことを暗記しているのではありません。話し始めると同時に、頭の中で次々に文章を組み立てているのです。その時、脳ではどのようなプロセスが働いているのでしょう？
甲南大学 マネジメント創造学部 マネジメント創造学科 教授 佐藤 治正 先生
スマホやブロードバンドの普及で、生活は劇的に変化しました。しかし実は、携帯電話や通信業界は政府のさまざまなルール・政策の下で発展してきたのです。経済学の視点から、政府の通信政策について考えます。
神戸大学 文学部 人文学科 教授 松田 毅 先生
哲学の中の「認識論」は哲学が始まってから現在まで、知識や認識とは何かを徹底して考えてきました。近代科学が始まった17世紀以降、科学との関係の中で哲学が知識をどう考えていったか、その変遷を見ていきます。
東京大学 生産技術研究所 マイクロメカトロニクス国際研究センター 准教授 河野 崇 先生
神経細胞1個を「シリコンニューロン」という電子回路で再現し、それを少しずつ組み合わせて増やせば、最終的には脳と同じ能力に到達でき、脳を超えられるのではないか、と考えられています。ホントにそんなことが？
三重大学 教養教育院 教授 南 学 先生
現在の学校教育では、座って先生の話を聞くのが一般的です。この「座学」以外の方法として現在注目されている、自分から行動して実感しながら学ぶ「アクティブラーニング」とは、どんな学習法なのでしょうか？
東北福祉大学 教育学部 教育学科 初等教育専攻 教授 三浦 和美 先生
小学生と先生を対象とした調査で、小学生の約半数が「苦手な教科は社会科」と答えました。しかも、先生も同様の結果だったのです。どうすれば、子どもたちが社会科を楽しいと感じ、好きになるのでしょうか。
公立諏訪東京理科大学 工学部 情報応用工学科 教授 篠原 菊紀 先生
「頭の良い人」ってどんな人を思い浮かべますか？ 勉強ができる人？ 機転が利く人？ 面白いことが話せる人？ 頭の良さを育むためには、「知」「情」「意」のバランスが必要です。これって、どういうこと？
清泉女子大学 文学部 地球市民学科 教授 鈴木 直喜 先生
「痩せる方法は知っているけど、実際に行動できない」というように、わかっていることと行動のギャップは、よくあることです。では、何か問題や課題があるときに、実際に行動に移すには、どうすればいいのでしょう？
夢ナビは、さまざまな言葉をデータベースから検索・閲覧し、将来の進路を決める“きっかけ”を提供します。
