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愛知教育大学 教育学部 教育科学選修・専攻 准教授 中井 大介 先生
私たちは物事を理解する際、主観的に考えてしまいがちです。そのため、同じものを見ていても、人によって見方が変わり、誤解が生じてしまうこともあります。広く深く、他者を理解する「3つのメガネ」を紹介します。
東北文化学園大学 医療福祉学部 リハビリテーション学科 言語聴覚学専攻 教授 藤原 加奈江 先生
コミュニケーションや対人交流に困難を抱え、これに興味や活動の幅が狭く「こだわりが強い」と感じられる特徴を併せ持つ「自閉症スペクトラム」の人たち。言語聴覚士は、どんな方法で彼らをサポートするのでしょう？
岩手大学 人文社会科学部 人間文化課程 教授 山口 浩 先生
自分の性格で悩んだことはありますか？ 自分の性格を客観的に知ることは、生きる上での道標になります。では、どうすれば自分の性格がわかるのでしょうか？ 「エゴグラム」という性格理解の方法を紹介します。
福山市立大学 教育学部 児童教育学科 准教授 今中 博章 先生
「KY＝空気が読めない」と思われている人の中にも、実は気を遣っているのに、そのポイントが多数派の人と違っているために違和感を持たれる人がいます。そんな人を受け止めるにはどうしたらいいのでしょうか？
大阪大学 工学部 電子情報工学科 教授 駒谷 和範 先生
人と会話できるロボットの開発が進んでいます。あらかじめプログラムした言葉の意味は何万語でも理解できますが、ロボットには弱点があります。その弱点とは？ ロボットが人と会話する上で鍵になるのは何でしょう？
大正大学 心理社会学部 人間科学科 准教授 谷田 林士 先生
共感とは、相手を思いやる心のこと。この感情は自動的に起こっていると考えられています。一方、意識的に相手の立場に立って感情移入し、人の行動を予測する場合も。人間の脳から考察する思いやりのメカニズムとは？
名桜大学 国際学群 語学教育専攻 教授 中村 浩一郎 先生
英語の「must」と「have to」のニュアンスの違いがわかりますか？ 英語を学ぶ時に、単語や構文を暗記するだけでなく、表現するときの「視点」や「発想」を合わせて理解すると、一層面白くなりますよ。
人と自然に会話できるロボットをつくるためには、何が必要なのでしょう？ 人と比べるとロボットには弱点もあります。そんな弱点を克服して、人と会話するロボットを実現するための、必要な機能や技術に迫ります。
関西医療大学 保健看護学部 保健看護学科 教授 辻 幸代 先生
白衣の天使と言われる看護師さん。医師をサポートしながら、患者さんのケアもする。責任が重い？ 大変？ やりがいは？ そして、一体、どんな資質や知識が求められる仕事なのでしょう？
札幌学院大学 心理学部 臨床心理学科 教授 佐野 友泰 先生
企業が学生に求めるのは「コミュニケーション能力」。臨床心理学の観点で分析すると、コミュ力は「質問する力」「理解する力」「表現力」「雑談力」の4つがポイントだとわかりました。コミュ力、どうやって鍛える？
都留文科大学 教養学部 学校教育学科 教授 田中 昌弥 先生
社会が変わると、、生きるために必要な力も変わってきます。現代のように変化の大きい時代に求められるのは「創造力」、そして「感受性」です。なぜこれらの力が必要なのか、どうすれば育めるかを考えてみましょう。
夢ナビは、さまざまな言葉をデータベースから検索・閲覧し、将来の進路を決める“きっかけ”を提供します。
