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大阪教育大学 科学教育センター 准教授 仲矢 史雄 先生
教育分野でのICT（情報通信技術）の活用が進んでいます。生徒のスマホが教室になったり、先生が全く新しい授業スタイルの開発に挑戦したりしています。ICTは教育をどのように変えようとしているのでしょうか？
佛教大学 教育学部 教育学科 教授 原 清治 先生
学校だけでなく、SNSなどネット上での人間関係も持つ現代の子どもたち。彼らを取り巻く社会環境は変化し、複雑化しています。子どもたちが順調な学校生活を送れるように、現場の教師に求められる役割とは？
桃山学院大学 社会学部 社会福祉学科 准教授 梅谷 進康 先生
社会福祉の中心的な存在として、役割と活躍の分野が広がるソーシャルワーカー。国家資格では社会福祉士と呼ばれる専門職には、利用者からの信頼と共感が不可欠。そこに必要な基本態度とコミュニケーション能力とは？
愛知教育大学 教育学部 教育支援専門職養成課程 教育ガバナンスコース 教授 江島 徹郎 先生
タブレット端末の学校の授業への導入が進んでいます。どんなことに使えるのでしょうか？ また、どんなメリットや問題点があるのでしょう？ それを使って教える教師には、何が求められるのかも合わせて検証します。
創価大学 国際教養学部 国際教養学科 教授 小山内 優 先生
国際社会で活躍できる人材の育成のために、日本の大学はどうあるべきなのか、海外事情と比べながら考えていきます。日本と海外の大学での、人材育成や経営システムなどにおける違いとは？ また日本の弱点とは？
東京大学 教育学部 比較教育社会学コース 教授 中村 高康 先生
近代社会の「平等の理念」や「能力主義の理念」から生まれた「選抜」システムによって、広く多くの人が活躍の機会を得られるようになりました。人生のあらゆる局面で起こる「選抜」の成り立ちについて紹介します。
福岡女学院大学 人間関係学部 子ども発達学科 教授 藤田 一郎 先生
誰にでも得意不得意がありますが、特に発達障がいの子は、能力の凸凹が激しいのが特徴です。障がいの有無にかかわらず、子育ての目標は「自立」です。自立を促すための子育てをする上で大切なものとは何でしょうか？
南山大学 外国語学部 スペイン・ラテンアメリカ学科 教授 牛田 千鶴 先生
1980年に識字キャンペーンを実施。文字を読み書きできない人が50％から13％にまで激減。中米の開発途上国ニカラグアの話です。文字教育で国づくりをスタートしたニカラグアの歴史を振り返ります。
京都教育大学 教育学部 数学科 教授 黒田 恭史 先生
テストなどの解答を間違える原因はどこにあるのでしょう。生徒が問題を解く際の視線や脳内を流れるヘモグロビンといった生体情報を分析し、誤答の原因や解答までの思考を解明する最新の生体情報のテクノロジーとは？
帝塚山大学 教育学部 教授 清水 益治 先生
「協働」とは、同じ目的のために協力して働くことです。ある保育所で、3人の保育士の仕事の様子を「協働」という視点から観察しました。その結果、保育士という仕事に必要なものが見えてきました。さてそれは何？
千葉大学 教育学部 学校教員養成課程 養護教諭コース 教授 野村 純 先生
日本がグローバル化する中で、教育現場でも異なる文化、宗教や言語を持つ児童生徒が増加しています。そんな中でリーダーとして活躍できるグローバルな人材を育成するための教育プログラムを紹介します。
京都橘大学 発達教育学部 児童教育学科 教授 口野 隆史 先生
子どもの運動教育では、「運動ができた」という成功体験が成長につながります。では、「運動ができない」子どもが成功を体験するためには、どうすればいいのでしょうか。その方法を紹介します。
福山市立大学 教育学部 児童教育学科 講師 太田 直樹 先生
私たちは問題と出会った時、先入観や間違った認識で問題を複雑化してしまうことがあります。数学教育においてもこの認識は大切で、分数や方程式などを心理面から解き明かすのが「数理認識」という研究分野です。
日本女子大学 人間社会学部 教育学科 教授 藤田 武志 先生
子どもの貧困が教育に及ぼす影響が深刻化しています。困難な家庭環境にある子どもの学力の低下や不登校率の高さが、データとして明らかになってきたのです。このような格差をどう克服していけばいいのでしょうか。
三重大学 教育学部 学校教育 准教授 大日方 真史 先生
子どもが小学校に入学すると、幼稚園や保育園に比べて子どもの様子が見えなくなり、不安や不満を募らせる保護者もいます。保護者が安心し、学校活動に協力してもらうために教師にできることについて考えます。
夢ナビは、さまざまな言葉をデータベースから検索・閲覧し、将来の進路を決める“きっかけ”を提供します。
