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17講義中 1 - 15 講義目を表示しています
先生メッセージ動画あり
愛知教育大学 教育学部 学校教育講座 准教授 竹川 慎哉 先生
身体的には健康だが何を学ぶのか？海外の事例からの学びも
愛知教育大学 教育学部 創造科学系 技術教育講座 准教授 磯部 征尊 先生
日本は3年、海外は12年課題を解決できるエンジニアを育てるこれからの社会に必要な人材育成へ
愛知教育大学 教育学部 人文社会科学系 外国語教育講座 教授 田口 達也 先生
語学習得についての課題解決を目指す心と行動のパターンを探る心理学も有効自然に子どもたちが意欲的になれる授業に
愛知教育大学 教育学部 教育科学系 学校教育講座 准教授 片山 悠樹 先生
何のために勉強するのか身につけた能力を問わない社会一度立ち止まり、何ができ何をしたいか考える
愛知教育大学 教育学部 人文社会科学系 社会科教育講座 准教授 阿部 亮吾 先生
日本のフィリピン人社会と地域社会の変化オーストラリアのフィリピン人社会多文化社会の日豪比較
愛知教育大学 教育学部 創造科学系 技術教育講座 教授 北村 一浩 先生
温度によって形が変わる、形状記憶合金。一定の温度になると元の形に戻る金属で、私たちの身の回りの物から宇宙ロケットまで応用されています。アイデア次第で活用の幅が広がる形状記憶合金の可能性とは？
愛知教育大学 教育学部 自然科学系 情報教育講座 教授 梅田 恭子 先生
小学校でのプログラミング教育が必修化となり、ICT（情報通信技術）教育は今後欠かすことはできません。授業の中で、どうICTを活用し、子どもたちの情報活用能力を養うのかについて考えてみましょう。
愛知教育大学 教育学部 教育科学系 教育ガバナンス講座 教授 風岡 治 先生
多様化・複雑化している現代の学校教育現場。教師の多忙を解決し、質の高い教育を実現するためのキーワードとなるのが、「チーム学校」と「働き方改革」です。一体、どんな取り組みなのでしょうか。
愛知教育大学 教育学部 教育科学系 幼児教育講座 准教授 麓 洋介 先生
人間にとって自分の思いや感情を表現できることは、生きていくうえでとても大切なことです。その表現力を育てるのに重要な成長段階が3～5歳の幼児期です。どのように身につけるのか、そして音楽が果たす役割とは？
愛知教育大学 教育学部 教育科学系 教育ガバナンス講座 教授 江島 徹郎 先生
タブレット端末の学校の授業への導入が進んでいます。どんなことに使えるのでしょうか？ また、どんなメリットや問題点があるのでしょう？ それを使って教える教師には、何が求められるのかも合わせて検証します。
愛知教育大学 教育学部 教育科学系 生活科教育講座 教授 加納 誠司 先生
タイトルを見て、その教科が何かわかりましたか？ 答えは、小学校1・2年生の「生活科」です。でも、なんで生活科がそんなにすごい教科なのでしょうか？ 小学校時代を思い出しながら考えてみてください。
愛知教育大学 教育学部 教育科学系 幼児教育講座 教授 林 牧子 先生
大人になると子どもの頃の感覚を忘れてしまいます。そんな感覚を思い出させるのが、絵具を直接手につけて自由に描く「フィンガーペインティング」です。砂遊びの時などに子どもが感じている感覚が、よみがえります！
恋愛をしたら、どんなふうに相手に接しますか？ 接し方は「接近タイプ」「回避タイプ」「アンビバレントタイプ」の3タイプに分類されます。どんな関係を結ぶかのベースは、実は乳児期の体験に関係があるのです。
愛知教育大学 教育学部 自然科学系 理科教育講座 教授 戸田 茂 先生
厚さ100kmの岩板に覆われた地球の表層は、ゆっくり移動しています。では地球の内部はどうなっているのでしょう？ どうやって探査するのでしょう？ 地球の活動を研究する「固体地球物理学」の魅力に迫ります。
映画などでも知られる南極観測隊は、さまざまな調査研究を行っています。その中には、地球の内部構造についての探査もあります。厳しい自然環境で苦労がともなうのに、どうしてわざわざ南極で調査をするのでしょう？
