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聖徳大学 心理・福祉学部 心理学科 講師 都丸 けい子 先生
カウンセラーに相談することに、否定的な印象を抱いている人は少なくありません。しかし、カウンセリングの基本は、「相談者自身が悩みに対処できる力を引き出す」こと。心理学の理論と知見も駆使したその本質とは？
東京女子大学 現代教養学部 心理・コミュニケーション学科 コミュニケーション専攻 教授 小田 浩一 先生
デザインとは、あらゆるモノの機能、カタチ、色など、使う人が心地よいと感じるものを追求することです。「デザイン心理学」では、視覚に限らず、聴覚や触覚にとってもベストの環境づくりをめざしています。
京都女子大学 発達教育学部 心理学科 教授 岩原 昭彦 先生
歳をとれば認知機能が衰えるのは自然なことですが、その度合いは同年齢の高齢者でも、人によって差があるのはなぜでしょうか？ この問いのヒントとなるのが心理学の学び。一体どのように関係しているのでしょう？
福岡女学院大学 人間関係学部 心理学科 教授 奇 恵英 先生
心に強いストレスがかかると、体に不調が表れることがあります。ストレスを管理し、よりよく生きる方法を研究するのも、心理学のテーマの1つです。体を動かしながら自分でストレスを管理する心理療法を紹介します。
広島修道大学 健康科学部 心理学科 教授 西野 泰代 先生
ケンカやいじめなど、学校内で起きるさまざまなトラブル。これは、当事者だけが発生させるのではなく、周囲の人たちや環境との相互作用で起きるものです。「教育心理学」の視点から考えてみましょう。
九州保健福祉大学 臨床心理学部 臨床心理学科 教授 前田 直樹 先生
心理学は考えていることを推理したり、当てたりする学問ではありません。解決が難しい悩みや苦しみを抱えた時、その人の状態を検査や心理テストを通じて把握し、問題解決の対処法を検討するのが「臨床心理学」です。
上越教育大学 学校教育学部 教授 林 泰成 先生
これまで道徳の授業で、何を学びましたか。道徳で教えられてきたのは、基本的に教訓です。しかし、最近少し変化が出てきました。ロールプレイングを取り入れた学習法など、新しい道徳教育について説明します。
福山市立大学 教育学部 児童教育学科 准教授 今中 博章 先生
心理学の観点から、障がいのある子を支援するとき、一人で取り組む「学習」より、人との関わりの中での「学び」のほうが適していると言われています。具体的な例を挙げて、なぜ「学び」に効果があるのかを考えます。
大手前大学 現代社会学部 現代社会学科 准教授 酒井 健 先生
「心」ってどんなものかわかりますか？ 目には見えませんが測れないわけでもありません。いろいろな観点や切り口で心にアプローチし法則を見つけ出すのが心理学です。心を測る難しさと面白さを実感してみませんか？
甲南大学 文学部 教授 富樫 公一 先生
自分自身を豊かに体験するためには、ありのままの自分を大切に思う自己愛の充足が大切です。大きく分けて3パターンあるといわれる「自己愛の満たし方」とは？ また、自己愛が満たされないとどうなるのでしょう？
千葉大学 文学部 行動科学科 教授 一川 誠 先生
同じ1か月でも、子どもは長く感じ、大人はあっという間に感じます。「大人が時間経過を速く感じる理由」が科学的に証明されました。なぜ大人と子どもで時間の感じ方が違うのか。実験心理学の新説を紹介します。
北星学園大学 文学部 英文学科 講師 ロバート J. トムソン 先生
プライバシー懸念社会の関係流動性文化的価値観を明らかにする
明治学院大学 心理学部 心理学科 教授 金城 光 先生
歩きながらのスマホは危険です。人間の注意力は、コップの中の水のように量（認知資源）が限られていて、何かに使うとほかに使える量が減るからです。人間の認知の解明をめざす「認知心理学」の面白さを紹介します。
東京情報大学 総合情報学部 総合情報学科 准教授 マッキン ケネスジェームス 先生
ゲーム中の対戦相手を動かしているのは「ゲームAI（人工知能）」です。マルチプレイヤーゲームでは、集団として協調するAIが求められます。複数のAIの動作を対象とするマルチエージェント研究を紹介します。
法政大学 現代福祉学部 臨床心理学科 教授 久保田 幹子 先生
心理療法や精神療法の多くは西洋から入ってきたものですが、日本で生まれた療法として「森田療法」があります。こうした療法を使いながら、心の病に関する幅広いニーズに対応する臨床心理学について説明します。
