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上越教育大学 学校教育学部 学校教育研究科 准教授 山口 美和 先生
屋外で学ぶ「森のようちえん」レジリエンスを育む自然保育安全管理と主体的活動
関西国際大学 教育学部 教育福祉学科 准教授 椋田 善之 先生
幼児教育には、、子どもの成長を見定めるポイントのような「健康」「人間関係」「環境」「言葉」「表現」という5つの領域があります。これらを踏まえて、大人は子どもたちをどう見守っていけばいいのでしょう?
福山市立大学 教育学部 児童教育学科 教授 劉 郷英 先生
0~6歳の教育・保育は重要だと言われます。なぜでしょうか? 日本は新しい教育システムを模索しています。中国はどうでしょう? 両国を比較することで、21世紀の幼児教育・保育のあるべき姿が見えてきます。
江戸川大学 メディアコミュニケーション学部 こどもコミュニケーション学科 教授 浅川 陽子 先生
絵本は、ただ楽しいだけでなく、よりよい保育や幼児教育について考える上で非常に重要です。コミュニケーションを生みだす絵本として注目されている絵本を読むと、子どもたちはどんな反応を示すのでしょうか?
宮城学院女子大学 教育学部 教育学科 教授 磯部 裕子 先生
保育者の仕事は、子どもと遊びながら面倒を見るだけではありません。子供の成長に必要なものを専門家とともに検討し、質の高い幼児教育をめざします。転換期を迎える現在、専門職である保育士の役割を考えましょう。
奈良学園大学 人間教育学部 人間教育学科 教授 善野 八千子 先生
「小1プロブレム」って知っていますか? 小学校入学直後から先生の話を聞けないなど授業が成立しないという現象が起きています。保育所、幼稚園と小学校との教育をつなぐ「幼小接続」はどうあるべきなのでしょう?
高崎健康福祉大学 人間発達学部 子ども教育学科 教授 岡本 拡子 先生
幼児教育は、学校で文字や計算を教えるのとは違い、環境を通して行われます。保育環境の中で、「音楽」や「音」は非常に重要な位置を占めます。音楽は子どもたちの発達に、どのような影響をもたらすのでしょうか?
聖徳大学 児童学部 児童学科 教授 重安 智子 先生
生涯における人間形成の基礎を培う幼児期。幼稚園や保育所では、生きる力の基礎となる心情・意欲・態度などを身につけます。そして、幼児期の学びは、遊びが中心です。重要なのは、遊びを生みだす環境づくりです。
専修大学 経済学部 現代経済学科 准教授 森 啓明 先生
幼児教育の目的幼児教育と犯罪率の関係犯罪が減れば節約につながる
大阪教育大学 教育学部 初等教育課程 初等教育部門 准教授 中橋 美穂 先生
平成元年の幼稚園教育要領の改訂では、画一的な保育から自主性を重んじる保育へと大きく変わりました。「自主性を重んじる保育」とはどのようなものなのでしょう? 幼児教育に携わる保育者の役割について考えます。
大阪人間科学大学 人間科学部 子ども保育学科 講師 フィールデン 育未 先生
子どもにとっての学びは、幼児の頃からスタートしています。子どもたちの能力を引き出し、伸ばすのが幼稚園教諭や保育士です。幼児教育の重要性、また指導や保育をする人に何が求められているのかを考えます。
幼児教育における保育者は、子どもたちの活動のプロデューサーでもあります。子どもたちが持っている無限の力を引き出し伸ばしていく、責任とやりがいのある仕事です。実際の幼児教育の現場をのぞいてみましょう。
明治学院大学 経済学部 経済学科 教授 大村 真樹子 先生
「貧困」とは何か健康・教育への投資で貧困を改善プロプア政策が重要
静岡産業大学 経営学部 教授 漁田 俊子 先生
子どもの成長にとって「発達の臨界期」という言葉があるように、言語の学習は0~9歳、視覚や運動は0~4歳が重要と言われます。保育園や幼稚園の時期に当たり、保育者の資質向上へ向けた取り組みが進んでいます。
玉川大学 教育学部 乳幼児発達学科 教授 大豆生田 啓友 先生
人間の成長にとって乳幼児期はとても大切です。赤ちゃんは大人が想像する以上に親に気遣いし、早くから物事の正邪の区別も学んでいます。こうした成長を促すのが「遊び」です。遊びが人の成長にもたらすものとは?