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椙山女学園大学 教育学部 子ども発達学科 准教授 清 葉子 先生
幼稚園の先生はプランナー学生が先生役と園児役を演じる授業とは?多岐にわたる保育に応える実践力
東京都立大学(旧・首都大学東京) 健康福祉学部 看護学科 教授 西村 ユミ 先生
学問上、かけ離れた存在のように思える看護学と哲学ですが、看護師の医療現場での仕事のやり方で、哲学の考えが重要になることもあります。どのような考えなのでしょうか? 患者の「痛み」などを例に解説します。
広島文教大学 教育学部 教育学科 教授 石原 義文 先生
英語を教えるための専門的事項を学ぶ実践を想定した授業でスキルアップ子どもたちにとってより良い授業とは
医療現場で、看護師は複数で複雑に連携して仕事をしています。現場を哲学的な視点で見直すことで、看護師たちの現場の理解を深めることができます。看護の現場を哲学的に見ると、どんなことが見えるのでしょうか?
東北福祉大学 教育学部 教育学科 初等教育専攻 教授 三浦 和美 先生
小学生と先生を対象とした調査で、小学生の約半数が「苦手な教科は社会科」と答えました。しかも、先生も同様の結果だったのです。どうすれば、子どもたちが社会科を楽しいと感じ、好きになるのでしょうか。
一橋大学 商学部 教授 沼上 幹 先生
商学部と経済学部の違いは何か? 実践的か、理論的かの違いです。では商学部と経営学部の違いは? 歴史の違いで、商学部の方が古いのです。商学部の概要を、よく似た学部との比較を元に解説します。