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香川大学 教育学部 人間発達環境課程 教授 石川 徹 先生
イギリスの哲学者デビット・ヒューム。人の心の作用の対象を「観念」としてとらえ、科学的に解き明かそうとしました。ところが、その考えは当時の人には斬新すぎて……。ヒュームを襲った悲劇とは？
実践女子大学 文学部 美学美術史学科 教授 椎原 伸博 先生
美学は、「美」とは何かを考える哲学、論理学の一領域の学問で、美という主観的な感覚を共有するためのコミュニケーションが、どのように成立するのかを考えることが出発点です。美学の歴史をひもといてみましょう。
京都大学 教育学部 教授 鈴木 晶子 先生
教師が子どもたちを教え導くさまは、指揮者のタクトにたとえられます。子どもたちを流れに乗せ、リズムを作って授業を行う「技」と「智恵」があるのです。将来教師をめざすなら、あなたはどんなタクトを振りますか？
東京都立大学（旧・首都大学東京） 健康福祉学部 看護学科 教授 西村 ユミ 先生
学問上、かけ離れた存在のように思える看護学と哲学ですが、看護師の医療現場での仕事のやり方で、哲学の考えが重要になることもあります。どのような考えなのでしょうか？ 患者の「痛み」などを例に解説します。
九州大学 共創学部 共創学科 准教授 セビリア アントン 先生
進路を考える時には教育哲学の力を借りると、進むべき道が見えやすいかもしれません。教育哲学者ビースタは、教育の基準を考える枠組みを、「資格化」「社会化」「主体化」の3つに分類しました。その枠の中身とは？
大阪大学 文学部 哲学・思想文化学専修 准教授 中村 征樹 先生
カフェのようなリラックスした雰囲気で、自由に科学について語り合う「サイエンスカフェ」。研究者と市民が同じ目線で気軽に科学について考え、コミュニケーションできます。その学問のライブの場としての魅力とは？
大阪公立大学（仮称）※２０２２年４月大阪市立大学と大阪府立大学の統合による開学予定（認可申請中） 文学部 哲学歴史学科 教授 高梨 友宏 先生
「美はどこに存在するのか」ということを人々はどのように考えてきたのか。古代から近代まで哲学において美や芸術がどうとらえられてきたか、プラトン、アリストテレス、カントの3人の哲学者の考え方を紹介します。
「生きる力」「教育が荒れる」とはどんな状態を指すのでしょう？ こうした言葉がどういう思考の枠組みの中で使われるのか考えるのが教育哲学の役割です。教育が時代の影響を受けてどう変化するのかも見ていきます。
長野県立大学 グローバルマネジメント学部 グローバルマネジメント学科 教授 大室 悦賀 先生
「AI」や「IoT」が急速に浸透するイノベーションの時代。企業活動や政治面だけでなく、あらゆる組織で新しいリーダーの出現が待たれています。 これからのリーダーをめざす人材に求められる3つの要素とは？
筑波大学 人間系 教授 大谷 奨 先生
教育学は哲学が源流で「よく生きるためにどうしたらいいか」を考える学問です。教育は学校だけで終るものではなく、生涯教育など一生を通じた「学び」を考えるのが教育学のテーマです。教育に興味にある人必読です。
京都大学 総合人間学部 人間科学系 教授 戸田 剛文 先生
人間は自由なのだろうか突き詰めて考えると生じる矛盾争いを起こさないために
横浜国立大学 教育学部 学校教育課程 教授 下城 一 先生
「原子力発電所の稼動継続」「脳死状態からの臓器移植」などの「やってよいことと、悪いこと」を決めるのは「倫理」です。地球上の国が密接に関わり合う現在、環境や平和などの問題を判断するために必要な倫理とは？
東京都立大学（旧・首都大学東京） 人文社会学部 人文学科 教授 岡本 賢吾 先生
「数学」と「哲学」と聞くと、かけ離れた別のものだと考える人も多いでしょう。しかし、実は両者には密接な関係があるのです。哲学と数学の関係を模索した学者たちの考え方を、歴史をさかのぼりながら見ていきます。
立正大学 仏教学部 仏教学科 教授 戸田 裕久 先生
仏教と聞くとお葬式や諸行無常の思想など、ネガティブなイメージを抱きがちです。しかしそれは誤解であり、本質は「縁起（えんぎ）」と「空」という考えを根底とした前向きな考え方なのです。その世界観の核心とは。
専修大学 文学部 哲学科 教授 出岡 宏 先生
無宗教といわれる日本人。しかし、神様については「八百万(やおよろず)の神」といわれるように、自然のいたるところに存在すると信じられてきました。神様に対する思いと関わりから、日本人の原点を探ります。
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