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横浜国立大学 教育学部 学校教育課程 教授 有元 典文 先生
なぜ勉強するのか、どうやって教えるのがよいのか、などを科学的に探究するのが「教育心理学」です。勉強自体が目的にならないよう学習環境のデザインを検討する際の2つのポイントを紹介します。
埼玉学園大学 人間学部 心理学科 講師 泉水 紀彦 先生
人前で話すときに、緊張する人は多いでしょう。心理学を学べば、人間がどういう原因や仕組みで緊張するのかがわかるようになります。人が緊張してしまう訳と、緊張と上手に向き合う方法を伝授します。
長野大学 社会福祉学部 社会福祉学科 教授 佐藤 俊彦 先生
より質の良い睡眠をとるためには、どんなことを心がければいいのでしょうか。また、スポーツの試合や大事な試験の前夜に、緊張や不安が高まってなかなか眠れない時に役立つ簡単な方法を紹介します。
一橋大学 商学部 教授 沼上 幹 先生
「冷淡な傍観者」という実験からわかったこと。人間は集団でいると、異常事態に気づき、責任ある行動をとらなくてはならないと判断するまでに時間がかかる。依存心が引き起こす不祥事を防ぐ方法を説明します。
桃山学院教育大学 人間教育学部 人間教育学科 教授 栗岡 住子 先生
カラダと心の健康は、自律神経でつながっています。ですから生活習慣の乱れやストレスによって自律神経がバランスを崩すと、さまざまな不調が表れるのです。心身の健康をセルフコントロールする方法を伝授します。
宝塚大学 看護学部 看護学科 准教授 合田 友美 先生
小児看護の大きな役割の一つに、病院に来た子どもたちの身体的・心理的な負担をやわらげ、安全に適切な処置を行うことがあります。子ども自身が納得し、心理的準備をする「プレパレーション」について解説します。
秋田大学 医学部 医学科 講師 増田 豊 先生
社会生活を送ることが困難になる適応障がい。ストレスの多い現代社会では、誰にでも起こりうる病気です。どうして適応障がいになるのか? その原理と医療現場での治療法を紹介します。
東北学院大学 教養学部 人間科学科 准教授 金井 嘉宏 先生
大事な場面でドキドキするのは、なぜでしょう。これは、失敗など過去の経験から身に付いたものです。そこで、新たに学習し直し、その症状を軽減させる「認知行動療法」で、不安と上手に付き合うことができます。
横浜国立大学 教育学部 学校教育課程 教授 一柳 廣孝 先生
霊、霊魂、心霊、精霊。日本語には「霊」の付く言葉がたくさんあります。21世紀に入って霊的な存在に新たな解釈をするスピリチュアリズムが生まれました。日本でも支持されるスピリチュアリズムを解説します。
宇部フロンティア大学 心理学部 心理学科 教授 桾本 知子 先生
不安はなくすもの?ACTで不安を低めるマインドフルネス呼吸法で不安を最適レベルにする
佐賀大学 医学部 看護学科 教授 藤野 成美 先生
近年、増え続けているうつ病などの精神疾患。精神医療に特化した看護を研究するのが、「精神看護学」です。看護の専門知識はもちろん学びますが、「心の構造や機能」についても学ぶ、精神看護のエキスパートとは?
宮城大学 看護学群 看護学類 准教授 三上 千佳子 先生
恐怖や不安を和らげるケアイメージを助けるためのシミュレーション「痛い」は「気持ちの痛み」も表す
追手門学院大学 心理学部 心理学科 准教授 永野 浩二 先生
臨床心理学はみんなの元気を作る学問。そして、病める人のそばで、その人の人生の質がよくなるお手伝いをするのが臨床心理士の仕事です。お手伝いの方法はさまざま。一例をご紹介します。
関西看護医療大学 看護学部 看護学科 基礎・成人看護学 教授 江川 隆子 先生
入院患者が抱える不安を和らげるため、看護師は患者を観察し、患者が求めていることを的確に判断することが大切です。そして、目標を立て、実行する。看護を評価する上で重要なこの看護過程のプロセスに迫ります。
明治国際医療大学 看護学部 看護学科 教授 戸田 一男 先生
人間関係のストレスなどが原因で心のバランスを崩し、心の病気になってしまうことは誰にでもありうることです。治療には、薬物療法のほかに「患者さんの話を聞く」ことも有効です。看護する側に求められるものとは?